PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan pemahaman konsep matematika peserta didik yang masih kurang sehingga jika diberikan soal yang berbeda, peserta didik masih merasa kesulitan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap pemahaman konsep peserta didik dalam pembelajaran matematika.
Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 2 kelas yaitu kelas IV A (kelas yang diajarkan tidak menggunakan model PBL) dengan jumlah 23 peserta didik dan kelas IV B (kelas yang diajarkan menggunakan model PBL) dengan jumlah 22 peserta didik. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri dari 5 soal uraian. Teknik analisis pada penelitian ini menggunakan uj-t.
Berdasarkan perhitunan hasil penelitian diperoleh thitung= 2,625 dan ttabel= 2,017. Karena pada penelitian ini thitung > ttabel maka Ha diterima dan Ho ditolak artinya terdapat pengaruh penggunaan model Problem Based Learning (PBL) terhadap pemahaman konsep peserta didik dalam pembelajaran matematika.